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中介教育教師教師相關訓練
貳. 中介教育教師訓練手冊內容概述 根據以上研習目標之四點，在本訓練手冊之內涵即包含了下列五項主要內容，依序分述如下： 一、增進教師對國內外中輟問題概況與現況之了解： 包含對台灣地區目前各級學校之中輟情況與復學情形、學生中輟之成因、中 輟之可能的危險因子探討、與對現行政府與設置之中介教育設施與課程規劃有所了解，並實際從各個學校與案例之探討，發展出對目前台灣中介教育之認知藍圖。 並借鏡國外中介教育或選替學校之特性，尤其是家長與社區參與之概念，充份加強教師對親師合作、學校社區之結合之概念。 二、培養自尊發展模式之中介教育理念與認同： 就自尊之定義與內涵與中輟生之關連性做充分探討，使教師充分了解自尊模式對中輟生之中介教育有何重要性與影響。且是復原力中重要之ㄧ環，因此編擬出課程發展綱要與中介教育之理念結合。更激發了此概念之可行性。 以自尊正向發展為目標之中輟復學課程，乃協助青少年發展正向自尊所需之六種核心態度與能力：安全感、悅納感、隸屬感、控制感、能力感與目的感，進而使青少年有正向自尊與自我效能的基礎下，並以環境支持指標與學生能力技巧指標具體協助學生發展具有面對社會挑戰之各項能力和態度，建立更正向積極的人生觀與健康人格。 三、中輟中介教育課綱介紹 配合台灣目前中輟學生的一般狀況，以發展課程綱要的模式為依歸，引導中介教師作教材設計與執行教材的能力。 本計劃中輟中介教育課綱，預定包括：基本理念、中輟教育課程屬性與目標、主題軸、內涵與分項能力指標、實施要點。而實施要點下再細分為：時間分配、基本原則、教材編選與評鑑。而課程綱要之內容以本研究之第一年第三子計畫的研究成果為基底內容，如附件一。
四、自尊發展模式課程之方案設計能力： 根據課程方案目標之積極面與消極面，設計適合之中介教育方案。其中除了各項技藝教育、輔導課程之方案提供外，並對中輟學生進行基本學科學習力與補救教學之個別化計畫之設計能力。
五、課程實施、注意事項與學生輔導的建議： 教師在輔導知能上之主要是扣合到中輟學生之特性，進行相關的輔導與問題解決知能增進。例如：有關同理心、情緒管理、兒童與青少年發展、兒童與青少年犯罪行為之心理、問題解決能力、危機處理能力等相關知識，並實際培養各能力並進行有效能之專業訓練。以期在面對中輟生之各式複雜問題情境時，有足夠的輔導知能與問題解決能力去因應與幫助中輟學生，進而協助其具備回歸至正規教育的學業與生活適應能力，並實際回歸一般學校教育。
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